Morar com o risco: encostas, enchentes e alertas

A ideia da aula

Com duas encostas de terra numa bandeja, a conta da chuva de maio de 2024 em Porto Alegre e três textos da Ecopedinha, a turma descobre por que um morro desliza e um rio transborda, monta o caminho de um alerta e responde: o que uma cidade pode fazer antes da próxima chuva forte?

• Para: 6º e 7º ano, em Geografia, Ciências e Matemática. Tempo: 2 encontros de 50 min.
• Na BNCC: EF07MA09 e EF06GE04. O tema morar com risco começa no 8º ano (EF08GE17); a habilidade de 7º ano que a aula atende é a da razão, e a de Geografia dentro da faixa é a da água que escorre na cidade.

Você vai precisar

• 2 bandejas apoiadas num livro para ficarem inclinadas, terra, 1 pedaço de grama ou musgo com raízes, 1 regador e 1 balde para recolher a água.
• Jornal ou saco plástico para forrar a mesa.
• Calculadora (se a escola tiver), régua e papel quadriculado.
• 1 cartolina por grupo dos alertas.
• Material de apoio: os três textos da Ecopedinha para esta aula, na tela da sala ou numa cópia só por grupo (celular, tablet ou papel):
• – Por que um morro pode deslizar? (leitura da turma)
• – O que aconteceu nas enchentes do Rio Grande do Sul em 2024? (leitura da turma)
• – Como a Defesa Civil avisa as pessoas de um perigo? (leitura da turma)

Antes da aula: – Leia os textos do material de apoio e deixe-os abertos na tela ou no seu celular ou tablet, com o modo não perturbe ligado. – Para você se preparar, a Ecopédia tem também (leitura do professor): Inundações e deslizamentos nas cidades: por que acontecem, Enchentes no Rio Grande do Sul em 2024: o que aconteceu e por quê e Por que algumas cidades alagam quando chove forte?. – Monte as duas encostas antes da aula: as duas com a mesma terra e a mesma inclinação, uma de terra nua e outra coberta com a grama.

Passo a passo

Encontro 1: a encosta na bandeja

Começo (8 min)

Você pergunta: “O que faz um morro deslizar?” Anote as hipóteses no quadro, sem corrigir.

Se ninguém responder: pergunte “Um morro desliza mais em dia de sol ou depois de muitos dias de chuva?”

As duas encostas (22 min)

1. A turma confere que as duas encostas têm a mesma terra e a mesma inclinação.

2. Regue as duas com a mesma quantidade de água, primeiro devagar e depois mais forte.

3. A turma anota, para cada encosta, quando a terra começa a descer e para onde vai a água.

O que aparece: a terra nua escorre primeiro e a água sai barrenta; na encosta com grama, a terra segura mais e a água sai mais clara.

Você pergunta: “Por que a encosta com grama segurou mais a terra?”

Se ninguém responder: levante um pouco a grama e mostre as raízes. Pergunte “O que essas raízes fazem com a terra?”

Fechamento (20 min)

1. Material de apoio: a turma lê “Por que um morro pode deslizar?” em voz alta, um parágrafo cada um, na tela ou passando a cópia. Pule as frases que começam com “Fonte:” e a linha de “Para pais e professores”.

Você pergunta: “Pelo texto, qual é a principal causa dos deslizamentos?”

Se ninguém responder: releia a frase “A principal causa é a água.” e aponte a encosta de terra nua.

Você pergunta: “Pelo texto, que sinais mostram que a terra pode estar se mexendo? E o que fazer quando eles aparecem?”

Se ninguém responder: releia a frase “Quando aparecem, o caminho é chamar a Defesa Civil da cidade, em geral pelo telefone 199.” e escreva 199 no quadro.

Encontro 2: os números da enchente e os alertas

Começo (5 min)

Você pergunta: “Como uma cidade fica sabendo que vem uma chuva muito forte?” Anote as respostas no quadro.

Se ninguém responder: pergunte “Quem mede a chuva? Quem avisa as pessoas?”

A conta e o cartaz (20 min)

1. Metade da turma forma os grupos da enchente: calculam quantas vezes a chuva de maio de 2024 em Porto Alegre (564,8 mm) foi maior que a média do mês (112,8 mm), números que você escreve no quadro, e desenham as duas barras no papel quadriculado.

2. A outra metade forma os grupos dos alertas: montam na cartolina, pelo que imaginam, o caminho de um aviso de perigo, da chuva prevista até as pessoas.

O que aparece: uma razão de cerca de 5 (choveu cinco vezes a média do mês) e cartazes com a previsão, alguém que avisa e as pessoas recebendo o aviso.

Você pergunta: “Se num mês choveu cinco vezes o normal, o que acontece com os rios?”

Se ninguém responder: aponte a barra mais alta e pergunte “Para onde vai toda essa água?”

Fechamento (25 min)

1. Material de apoio: os grupos da enchente leem “O que aconteceu nas enchentes do Rio Grande do Sul em 2024?” e os grupos dos alertas leem “Como a Defesa Civil avisa as pessoas de um perigo?”, do mesmo jeito.

Você pergunta: “Pelo texto, a partir de que altura a água do Guaíba começa a inundar Porto Alegre?”

Se ninguém responder: releia a frase “Ali, a água começa a inundar a cidade quando passa de 3 metros.” e pergunte “E até onde ela chegou em maio de 2024?”

Você pergunta: “Pelo texto, se 1 milímetro de chuva é 1 litro em cada metro quadrado, quantos litros caíram em cada metro quadrado em maio?”

Se ninguém responder: releia a frase “Um milímetro de chuva quer dizer um litro de água caindo em cada metro quadrado de chão.” e escreva 564,8 ao lado.

2. Os grupos dos alertas corrigem o cartaz com o que o texto conta e apresentam em um minuto.

Você pergunta: “Pelo texto, o que um alerta consegue fazer e o que ele não consegue?”

Se ninguém responder: releia a frase “Um alerta não impede a chuva nem a enchente.” e pergunte “Então para que ele serve?”

3. A turma faz no quadro a lista do que uma cidade pode fazer antes da próxima chuva forte.

O que aparece: manter a mata nas encostas, não cortar barrancos, consertar vazamentos, mapear as áreas de risco e mandar alertas a tempo.

Se…

• alguma criança tiver vivido uma enchente ou um deslizamento: não peça que conte; se ela quiser falar, escute com cuidado e sem pressa, e volte ao que a cidade pode fazer.
• o assunto tocar a vida de casa: ninguém precisa dizer se mora em área de risco.
• a turma ficar assustada: lembre que os alertas, os mapas de risco e o cuidado com as encostas existem justamente para proteger as pessoas.
• não houver bandejas: use caixas de papelão forradas com saco plástico.
• não houver calculadora: a turma arredonda para 565 e 113 e faz a divisão no papel.
• houver aluno com deficiência ou dificuldade de leitura: use objetos de verdade, imagens e registro oral no lugar da escrita, e combine com ele a melhor forma de participar.

Para casa

Opcional. Escolher três palavras novas dos textos da aula e escrever o significado de cada uma.

Resumo para você

• Pelo Serviço Geológico do Brasil, o deslizamento é o movimento de massa mais comum no Brasil, e a principal causa é a encosta encharcada de água; cortes no barranco, vazamentos e desmatamento contribuem.
• Maio de 2024 teve 564,8 mm de chuva em Porto Alegre, o maior total mensal desde 1916 (média de 112,8 mm), segundo o Inmet. O Guaíba chegou a 5,33 m em 5 de maio, acima do recorde de 1941 (4,75 m); a cota de inundação é de 3 m.
• Pela Defesa Civil do RS, 478 municípios e mais de 2,3 milhões de pessoas foram afetados.
• Os alertas da Defesa Civil chegam por SMS a quem cadastra o CEP no 40199, de graça, e, nos perigos mais graves, por um alerta sem cadastro que aparece na tela dos celulares 4G e 5G na área do alerta.
• Um estudo do IBGE com o Cemaden, nos 872 municípios monitorados, contou cerca de 8,3 milhões de pessoas em áreas de risco de desastres naturais, com dados de 2010.