Cuidar de quem está crescendo: primeira infância, trabalho e saúde mental

A ideia da aula

Com uma linha do tempo no quadro, cartolina e três textos da Ecopedinha, a turma investiga em grupos o que a lei garante às crianças pequenas, com que idade alguém pode trabalhar e onde o SUS cuida de quem sofre por dentro, marca tudo numa linha do tempo e responde: por que a lei cuida de cada idade de um jeito?

• Para: 4º e 5º ano, em História. Tempo: 2 encontros de 50 min.
• Na BNCC: EF05HI04 e EF05HI05.

Você vai precisar

• Uma linha do tempo desenhada no quadro, do nascimento aos 24 anos.
• Cartolina, lápis de cor, canetas e fita adesiva.
• Folhas de papel.
• Material de apoio: os três textos da Ecopedinha para esta aula, na tela da sala ou numa cópia só por grupo (celular, tablet ou papel):
• – O que é a primeira infância? (leitura da turma)
• – Com quantos anos uma pessoa pode começar a trabalhar? (leitura da turma)
• – O que é um CAPS? (leitura da turma)

Antes da aula: – Leia os textos do material de apoio e deixe-os abertos na tela ou no seu celular ou tablet, com o modo não perturbe ligado. – Para você se preparar, a Ecopédia tem também (leitura do professor): Marco Legal da Primeira Infância: o que diz a Lei 13.257/2016, Trabalho infantil: o que é, o que diz a lei e os números do Brasil e CAPS: o que é, os tipos e a rede de saúde mental do SUS.

Passo a passo

Encontro 1: a linha do tempo dos direitos

Começo (8 min)

Você pergunta: “O que muda na vida de uma pessoa entre o dia em que ela nasce e o dia em que ela faz 18 anos?” Anote as respostas no quadro.

Se ninguém responder: pergunte “Um bebê faz as mesmas coisas que um adolescente?”

Três perguntas (12 min)

1. Divida a turma em três grupos, cada um com uma pergunta: o grupo dos pequenos (“O que a lei garante às crianças pequenas?”), o grupo do trabalho (“Com quantos anos alguém pode trabalhar?”) e o grupo do CAPS (“Onde o SUS cuida de quem sofre por dentro?”).

2. Cada grupo escreve o seu palpite antes de ler.

O que aparece: três palpites curtos, alguns com dúvida.

Você pergunta: “Que grupo está mais seguro do seu palpite? Por quê?”

Se ninguém responder: leia um palpite em voz alta e pergunte “O que faria vocês mudarem de ideia?”

Fechamento (30 min)

1. Material de apoio: o grupo dos pequenos lê “O que é a primeira infância?”, o grupo do trabalho lê “Com quantos anos uma pessoa pode começar a trabalhar?” e o grupo do CAPS lê “O que é um CAPS?”, em voz alta, um parágrafo cada um, na tela ou passando a cópia. Pulem as frases que começam com “Fonte:”, as indicações de leitura e a linha de “Para pais e professores”. Cada grupo conta à turma, em três minutos, o que descobriu e compara com o palpite.

2. Cada grupo marca na linha do tempo do quadro a idade de que o seu texto fala e o que a lei diz sobre ela.

Você pergunta: “Grupo dos pequenos: pelo texto, até quando vai a primeira infância?”

Se ninguém responder: releia a frase “Uma lei do Brasil, o Marco Legal da Primeira Infância, diz que a primeira infância vai do nascimento até os 6 anos completos, ou 72 meses de vida.” e aponte a linha do tempo.

Você pergunta: “Grupo do trabalho: pelo texto, com que idade alguém pode trabalhar?”

Se ninguém responder: releia a frase “Há uma exceção: a partir dos 14 anos, o adolescente pode ser aprendiz.” e a frase anterior.

Você pergunta: “Grupo do CAPS: pelo texto, existe um CAPS para crianças?”

Se ninguém responder: releia a frase “Existe também um CAPS só para crianças e adolescentes, chamado CAPSi.”

Encontro 2: quem cuida de quem

Começo (5 min)

Mostre a linha do tempo do encontro 1. Você pergunta: “Que idade da linha do tempo tem mais regras de proteção?”

Se ninguém responder: aponte os 16 anos e pergunte “O que muda aqui?”

Os cartazes (25 min)

1. Cada grupo faz um cartaz com um direito do seu texto e um desenho que mostre esse direito sendo respeitado, como uma criança pequena brincando ou um adolescente estudando.

2. A turma cola os cartazes ao longo da linha do tempo.

O que aparece: cartazes com um direito e um desenho, colados na idade certa.

Você pergunta: “Que cartaz mostra um direito que vocês não conheciam?”

Se ninguém responder: aponte o cartaz do brincar e pergunte “Brincar é um direito?”

Fechamento (20 min)

1. Material de apoio: cada grupo volta ao seu texto, do mesmo jeito, para responder às perguntas da roda.

Você pergunta: “Pelo texto, por que a lei põe o brincar ao lado da saúde e da educação?”

Se ninguém responder: releia a frase “O brincar está na lista das coisas mais importantes da lei, ao lado da saúde e da educação.” e pergunte “O que o brincar ensina?”

Você pergunta: “Pelo texto, por que cuidar dos sentimentos também é cuidar da saúde?”

Se ninguém responder: releia a frase “Isso também precisa de cuidado.” e a frase anterior.

Você pergunta: “Por que a lei cuida de cada idade de um jeito?”

Se ninguém responder: aponte a linha do tempo com os cartazes e pergunte “O que um bebê precisa que um adolescente já não precisa?”

O que aparece: a linha do tempo com os cartazes e a resposta da turma à pergunta da aula.

Se…

• o assunto puxar se alguém da turma ou da família trabalha: ninguém precisa contar se trabalha, se ajuda em casa ou quanto a família ganha; a conversa é sobre o que a lei diz. Se você notar sinais de trabalho infantil, converse depois com a coordenação, sem expor a criança.
• uma criança contar que se sente muito triste ou que alguém da família está sofrendo: acolha, agradeça a confiança e converse com ela depois, em particular; leve o caso à coordenação da escola, que sabe a quem procurar.
• a turma fizer piada com quem vai ao CAPS: lembre que cuidar dos sentimentos é cuidar da saúde, como cuidar de um braço quebrado.
• a turma for grande: forme seis grupos, dois para cada texto.
• houver aluno com deficiência ou dificuldade de leitura: use objetos de verdade, imagens e registro oral no lugar da escrita, e combine com ele a melhor forma de participar.

Para casa

Opcional. Escrever um parágrafo explicando por que o brincar é um direito, com uma frase do texto.

Resumo para você

• A legislação proíbe o trabalho para menores de 16 anos, exceto na condição de aprendiz, a partir dos 14; entre 16 e 17 anos, o trabalho é permitido desde que não envolva atividades perigosas, insalubres ou noturnas; denúncias pelo Disque 100, segundo o Ministério dos Direitos Humanos e da Cidadania (julho de 2026).
• Os Centros de Atenção Psicossocial (CAPS) são serviços públicos de saúde mental, abertos à comunidade; o CAPSi atende crianças e adolescentes com sofrimento psíquico intenso, segundo o Ministério da Saúde.