ODS até 2030: o placar do mundo e do Brasil

A ideia da aula

Com papel quadriculado, régua, lápis de cor, cartões de papel e dois textos da Ecojovem, a turma investiga em grupos se o mundo e o Brasil vão cumprir os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável até 2030, desenha em quadradinhos o placar das metas do mundo e o boletim do Brasil, separa o que melhorou e o que ainda está longe, propõe como medir uma meta na escola e responde: dá para saber se vamos cumprir os ODS, e o que precisa para isso?

• Para: 8º e 9º ano, em Geografia e Ciências. Tempo: 2 encontros de 50 min.
• Na BNCC: EF09GE14 e EF09CI13.

Você vai precisar

• Para cada grupo: uma folha de papel quadriculado, uma régua e lápis de cor.
• Para os grupos do mundo: dez cartões de papel escritos por você, um em cada: “água potável em casa”, “eletricidade”, “internet”, “novas infecções por HIV”, “trabalho infantil”, “mulheres nos parlamentos”, “pobreza extrema”, “fome”, “crianças fora da escola” e “temperatura do planeta”.
• Fita adesiva.
• Folhas de papel.
• Material de apoio: os dois textos da Ecojovem para esta aula, na tela da sala ou numa cópia só por grupo (celular, tablet ou papel):
• – O mundo vai cumprir os ODS até 2030? (leitura da turma)
• – O Brasil vai cumprir os ODS até 2030? (leitura da turma)

Antes da aula: – Leia os textos do material de apoio e deixe-os abertos na tela ou no seu celular ou tablet, com o modo não perturbe ligado. – Escreva os cartões dos grupos do mundo.

Passo a passo

Encontro 1: duas perguntas sobre os ODS

Começo (8 min)

Você pergunta: “Os países combinaram uma lista de tarefas para o mundo até 2030. Vocês acham que vão cumprir?” Anote as ideias no quadro, sem corrigir ainda.

Se ninguém responder: pergunte “Como dá para saber se uma tarefa foi cumprida?”

Duas perguntas (12 min)

1. Divida a turma em quatro grupos, dois com cada pergunta: os grupos do mundo (“O mundo vai cumprir os ODS até 2030?”) e os grupos do Brasil (“O Brasil vai cumprir os ODS até 2030?”).

2. Cada grupo escreve o seu palpite antes de ler.

O que aparece: palpites curtos, alguns com dúvida, e às vezes dois grupos com a mesma pergunta e palpites diferentes.

Você pergunta: “Os dois grupos com a mesma pergunta pensaram igual? Por quê?”

Se ninguém responder: leia os dois palpites em voz alta e pergunte “O que faria vocês mudarem de ideia?”

Fechamento (30 min)

1. Material de apoio: os grupos do mundo leem “O mundo vai cumprir os ODS até 2030?” e os grupos do Brasil leem “O Brasil vai cumprir os ODS até 2030?”, em voz alta, um parágrafo cada um, na tela ou passando a cópia. Pulem as frases que começam com “Fonte:” e a linha “Para ir mais fundo”.

2. Cada grupo escreve no quadro a resposta do texto à sua pergunta, com um número ou um exemplo.

3. Cada grupo apresenta a sua resposta em até quatro minutos, comparando com o palpite.

Você pergunta: “Grupos do mundo: pelo texto, quantas metas não devem ser cumpridas no ritmo atual?”

Se ninguém responder: releia a frase “Ou seja, quase duas em cada três metas com dados não devem ser cumpridas no ritmo atual.”

Você pergunta: “Grupos do Brasil: pelo texto, por que não dá para dizer se o Brasil vai cumprir?”

Se ninguém responder: releia a frase “Sem números confiáveis, ninguém consegue afirmar se o Brasil vai cumprir os ODS até 2030, nem para o bem nem para o mal.”

Encontro 2: o placar, o boletim e os cartões

Começo (5 min)

Você pergunta: “Um boletim com quatro de cada dez matérias em branco diz se o aluno vai passar de ano?” Anote as ideias.

Se ninguém responder: pergunte “O que falta num boletim assim?”

O placar, o boletim e os cartões (20 min)

1. Cada grupo do mundo desenha no papel quadriculado um quadrado de 10 por 10 quadradinhos.

2. Cada grupo do mundo pinta o quadrado com os três grupos de metas do texto, uma cor para cada: no caminho, devagar demais e para trás.

3. Cada grupo do mundo escreve no alto de uma folha dois títulos, um ao lado do outro: “o que melhorou” e “o que ainda está longe”.

4. Cada grupo do mundo prende com fita adesiva cada cartão embaixo do título certo.

5. Cada grupo do Brasil desenha no papel quadriculado um bloco para cada tipo de nota do boletim do texto, um embaixo do outro, com um quadradinho para cada meta, em fileiras de 10: cumpridas, subiram, paradas, caíram e em branco.

6. Cada grupo do Brasil pinta de cinza o bloco das metas em branco.

O que aparece: quadrados com a cor de “devagar demais” quase na metade, as colunas com água, luz e internet em “o que melhorou” e a fome e a temperatura em “o que ainda está longe”, e no boletim o bloco cinza como o maior.

Você pergunta: “No boletim do Brasil, qual é o bloco maior? O que isso quer dizer?”

Se ninguém responder: releia a frase “Pense num boletim em que quatro de cada dez matérias aparecem em branco.” e a frase seguinte.

Fechamento (25 min)

1. Material de apoio: os grupos do mundo releem, do mesmo jeito, a parte “O dinheiro e o tempo”, e os grupos do Brasil releem o parágrafo que começa com “Por que tantas lacunas?”.

2. Cada grupo escolhe um dos ODS citados nos textos.

3. Cada grupo escreve como a escola poderia medir esse ODS: o que contar, quem conta e de quanto em quanto tempo.

Você pergunta: “Pelo texto, o que faz uma série de números se quebrar?”

Se ninguém responder: releia a frase “Quando uma pesquisa para, muda de método ou não chega a todo o país, a série de números se quebra.”

Você pergunta: “Pelo texto, se a maior parte das metas não será cumprida, valeu a pena?”

Se ninguém responder: releia a frase “Cada meta que anda um pouco já significa gente com água, luz ou escola que não tinha antes.”

Você pergunta: “Dá para saber se vamos cumprir os ODS, e o que precisa para isso?”

Se ninguém responder: aponte os quadrados, o boletim e as propostas e pergunte “O que os dois textos têm em comum?”

O que aparece: os quadrados do placar do mundo, as colunas dos cartões, os blocos do boletim do Brasil, as propostas de medida para a escola e a resposta da turma à pergunta da aula.

Se…

• alguém disser que os ODS não servem para nada: volte à parte “O que melhorou” do texto do mundo.
• o assunto puxar partido ou governo: diga que a aula fica nos números dos textos e volte à pergunta da aula.
• a conta dos blocos ficar difícil: faça junto no quadro: no boletim, cada quadradinho é uma meta, e cada fileira tem 10.
• a turma for pequena: forme dois grupos, um para cada texto.
• houver aluno com deficiência ou dificuldade de leitura: use os cartões e o registro oral no lugar da escrita, e combine com ele a melhor forma de participar.

Para casa

Opcional. Escrever um parágrafo explicando, com uma frase do texto, por que medir bem é parte da tarefa dos ODS.

Resumo para você

• Das 139 metas dos ODS com dados de tendência, 36% estão no caminho certo ou com progresso moderado, 49% avançam muito lentamente e 15% regrediram a níveis inferiores aos de 2015; a eletricidade chega a 92% da população mundial, a internet passou de 40% para 74%, falta cerca de US$ 4 trilhões por ano para financiar os ODS e a ajuda oficial ao desenvolvimento caiu 23,1% em 2025, uma queda recorde, segundo as Nações Unidas no Brasil (julho de 2026).
• No balanço que apresentou à ONU em julho de 2024, do período de 2016 a 2022, o Brasil teve, das 169 metas, 14 plenamente cumpridas, 35 com evolução positiva, 26 sem progresso e 23 com retrocesso; 71 metas, 42%, não puderam ser avaliadas por falta de dados ou por irregularidades nas séries de dados, segundo a Agência Brasil (julho de 2024).